Archiv der Kategorie: Comprehensible Input (CI)

Le Huitième Jour

Suchen Sie einen bewegenden und motivierenden Film in französischer Sprache, den nicht jeder schon kennt, den es nicht mit deutscher Sprachfassung auf DVD und selbst im Ausland nicht überall zu kaufen gibt? Dann versuchen Sie es einmal mit dem belgischen … Weiterlesen

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Comprehensible Input über Bilder

Bilder vermitteln klarer und unmissverständlicher als rein auditiver Input Bedeutung, denn jeder hat das Bild direkt vor sich. Es lassen sich auch Schüler ansprechen, denen zu Hause, vor dem Bildschirm oder in der Schule die Phantasiekräfte abhanden gekommen sind. Ich … Weiterlesen

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Just hang out with them

I love my 10th/11th graders. The way they arrive already sets the tone for the class to come: They enter my room, a smile on their faces,  sit down, maybe ask one or two questions before class begins, look at … Weiterlesen

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Alma – Zum Abschluss

Man soll sich nie zu früh über eine zunächst gelungene Einheit freuen. Die Anschluss-Stunde in der 7. Klasse ließ sich gar nicht gut an: Schon die Wiederholung der Einzelheiten zum Vergleich „Alma jetzt (als Puppe)“ und „Alma früher (als kleines … Weiterlesen

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Alma – Die Fortsetzung

Es ist gar nicht so gern gesehen, wenn man in zwei verschiedenen Klassenstufen das Gleiche macht. (Hélène werden die Ohren klingen.) Das stimmt im Grunde auch, wenn ich die Tatsache ernst nehme, dass der Unterrichtsinhalt und die Form seiner Darbietung … Weiterlesen

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Alma

Ein Kurzfilm für Halloween Auf eine kleine Perle hat Michele auf ihrem Blog aufmerksam gemacht: Der 6-Minuten-Film „Alma“, zu finden auf YouTube, bietet sich in etlichen Klassenstufen für den Unterricht an. Da er nur Musik und keinen gesprochenen Text enthält, … Weiterlesen

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5./6. Klasse (2)

Besonders in der 5. Klasse ist kein Tag wie der andere. So viele äußere Faktoren beeinflussen den Unterrichtsalltag, dass unabhängig von der Art der Vorbereitung keine Vorhersage für den jeweiligen Tag möglich ist. Manchmal ist die Konzentrationsspanne eines Großteils einer … Weiterlesen

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5. Klasse/6. Klasse

Nach der Anfangsphase – wie weiter unten beschrieben – ging es im Neuen Jahr an erste Geschichten, die ich üblicherweise in der Vergangenheit bilden lasse, um von vornherein beweglich in mindestens drei Zeiten auf einmal zu werden. Zielstrukturen waren: avait … Weiterlesen

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Stephen Krashen: Die Netz-Hypothese. Plädoyer für nicht-zielorientierten Verständlichen Input

Verbreitung des Entwurfs und Übersetzung mit Genehmigung des Autors / Sharing of  this draft and translation with permission of the author. In nahezu jedem Fremd- und Zweitsprachenunterricht gibt es eine „Regel des Tages“ ebenso wie ein Vokabular, auf das die … Weiterlesen

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5. Klasse – endlich wieder?!

Während ich im letzten Jahr in der ausgehenden Mittel- und der Oberstufe experimentierte, überlegte ich auch immer wieder, wie ich in einer fünften Klasse an die Zeit anknüpfen könnte, in der sich die Kinder überwiegend als Gruppe im gemeinsamen Tun … Weiterlesen

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